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【2007优秀成果三等奖】名师担任班主任,构建创新人才培养新模式
点击量:3076   2013-02-16   【 】   【打印】   【关闭

名师担任班主任  着力培养创新人才

中共华北电力大学委员会

 

华北电力大学在建设一流的高水平大学的过程中,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,牢固树立和全面落实科学发展观,深入贯彻党的十六大精神以及中央16号文件精神,按照“办一所负责任大学”的办学理念和“一流大学要有一流学生工作”的工作要求,紧紧围绕学校中心工作,以“学生成长成才”为目标,着力提高办学质量,着力培养创新人才。

2002年以来,华北电力大学在本科生班主任队伍建设上进行有益的探索和创新,积极倡导名师担任本科班班主任,选拔一大批最优秀、最有责任心的高职称、高学历的骨干业务教师充实到本科班班主任工作岗位,用他们高尚的人格魅力和精湛的学术锻造优良学风,培养了一批既热爱专业又有创新意识品学兼优的高素质人才,构建了全员育人的新格局。

一、以科学发展观为指导,重新定位新时期班主任工作内涵

科学发展观,从本质上说,就是坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,是促进经济社会和人的全面发展的发展观。“以人为本”是科学发展观的核心和基本理念,也是高校思想政治教育的出发点。思想政治教育的主体是人,因此必须坚持“以人为本”的出发点。坚持社会和人的全面、协调发展,是科学发展观的中心内容,也是高校思想政治教育的基本目标。高校思想政治教育就是要努力促成人和社会的全面、协调发展。在现代社会中,青年人的发展状况十分复杂。高校思想政治教育要以科学发展观为指导,正确处理高校学生和社会的关系。坚持可持续发展是科学发展观的重要方面,同时也是高校思想政治教育的重要内容。高校思想政治教育要根据现代社会的客观要求,按照可持续发展战略,引导学生在注重竞争发展的同时,立足长远发展;在关注现实利益的同时,树立远大目标,坚持眼前与长远、现实与理想的协调统一,防止只图眼前、不顾长远的发展倾向。

“办一所负责任的大学”就是华北电力大学树立和全面落实科学发展观的具体体现,是华北电力大学自觉遵守的办学理念。“要对国家、社会、家长和学生负责,办一所负责任的大学。”这是华北电力大学的庄重承诺。在这种办学理念熏陶下,学校把教育教学质量看作学校生存和发展的生命线,建设高水平大学离不开高水平的本科教育。对此,校党委提出:要把学风建设和大学生思想政治工作作为工作重点来抓,下决心把最优秀、最有责任心的骨干业务教师选拔到学生工作的第一线担任本科生班主任工作。

基于“办一所负责任的大学”的办学理念,学校对新时期的班主任进行了重新定位。高校班主任是大学生健康成长的指导者和引路人,是大学生思想政治教育的骨干力量。新时期的高校班主任淡化生活导师之职,强化专业方向、职业规划、人生方向的引导和就业方面的咨询,更多地强调一种专业和人生发展方向的顾问功能。因此班主任不仅是学术专家,还应该同时兼任青年学生思想政治的引导者,心灵成长的关爱者,生活选择的参谋者,专业知识的传授者和指导者等角色。

名师是在某专业有较深造诣,在国内或行业内有较大影响,并在学校知名度比较高的专业教师。他们一般综合素质高、年纪和学生父母年龄相仿、成长经历丰富,能够掌握学生心理和认知的成长规律,能够理解家长的心情,又有一定的教育教学经验,是最理想的教育教学工作者。他们能更好地对学生的思想政治工作和学生的专业方向进行全方位指导,对学生的思想道德素质、文化素质和业务素质教育会起到一般其他人员无法替代的作用,这种做法实际上是高校学生班级班主任和导师制的一种完美结合,华北电力大学集中两者的优势,避免劣势,建立名师担当班主任长效机制,建设专家型班主任队伍,成为构建“全员育人”新德育模式的一种有效举措。

二、专业名师担任班主任的重要意义

1.因材施教,有利于对学生进行个性化的指导

学生四年的课程结构体系是完整的。在学分制条件下,学生选课是相对自由的,而学生常常不了解其内在关联,选课时容易盲目、片面地追求学分和迎合个人兴趣,进而导致知识结构、技能结构的肢解,影响学习的系统性。名师担任班主任可以根据社会对人才模式的培养目标,本专业的特性和学生自己的特点、兴趣,按照指导性教学计划和教育规律,给予个性化的指导,帮助学生选修课程和安排学习进程,防止产生两极分化,重理论、轻实践,重技能、轻基础知识的现象。

2.实践与理论相结合,有利于提高学生动手实践能力

教育与生产劳动相结合是现代教育最普遍的规律和最基本的特征。而中国高校青年教师,包括工科教师一般都是从校园走向校园,没有足够的生产实践经验,所获取的知识理论与实践较严重地脱钩,这与现代高等教育理念是相左的。高职称专业教师与生产相关的研究课题比较多,比较熟悉生产现场实际情况,了解生产劳动对技术的需求。他们担任班主任在一定程度上可以增加学生与生产现场接触的机会,也能对学生的生产实践环节进行指导,提高学习的目的性。他们了解学生四年阶段学习进程,便于把以往的知识融会贯通,为以后的学习夯实基础。同时,班主任还可以利用第二课堂等形式带领学生进行具有本专业特色的社会实践。

3.有利于培养具有创新精神的人才

当前,我国做出了“加强自主创新,建设创新型国家”的战略决策。建设创新型社会和提高自主创新能力的核心是培育创新型人才,而大学承担着培养创新型人才的责任与使命。

名师专业知识渊博,勤于攀登科学高峰,在学术界颇有建树,而且社会阅历比较丰富,对社会的认识比较客观、科学,考虑问题方式成熟全面。他们担任班主任不仅能用学术上的新知识和新技术激发学生的“奇思妙想”,并有针对性地给予个性化指导,让学生在创新中体会成功的喜悦,他们努力钻研、勇于创新、不怕失败等优良品质和人格魅力还能成为学生的精神“领袖”,达到言传身教的妙用。

4.有利于提升本科教育在学校中心工作中的地位

最优秀、最有责任心的高职称、高学历骨干业务教师是学校的学术精英,是学术研究的带头人,在学校或者院系有一定的地位和影响力,他们对学校的发展规划等有一定分量的“话语权”。学校选聘他们担任兼职班主任,让他们从繁忙的科学研究和教学工作中抽出部分时间参加学生班级管理工作、从事学生学习指导和思想政治教育工作,一方面体现了学校对本科教育教学工作的高度重视和“以学生为本”的教育思想;另一方面,从事班主任工作也有利于教师了解当代大学生的思想动态和特点,了解学校的教育教学过程和课程设置,更多更深入地了解校情,为促进教育教学改革和学校发展提出更多有价值的建议。

5.有助于学生职业生涯规划

人生时空的突变、所接受的教学方式和管理模式的改变对一年级新生冲击很大,如果缺乏必要的心理准备和足够的行为指导,就容易迷失自己,找不到努力的方向。高职称专业教师担任班主任能够充分利用自己的专业知识和人生阅历培养新生的专业兴趣,又快又好地促成人生这一关键阶段的转变;可以从大一开始引导学生进行职业规划,开展就业教育,帮助学生树立正确的就业观、良好的择业意识和竞争意识;能够教授学生初步认知所学的专业,充分利用自己对专业未来的发展趋势的把握,宏观地为他们讲解专业就业形势;帮助学生根据自身爱好和专长进行职业生涯规划,引导学生合理利用大学时光。进入高年级后,还可以利用丰富的就业和社会资源,给学生提供一定的就业信息或者为学生择业提供一定的参考和建议,开拓学生的就业市场,帮助学生找到合适的工作岗位。

三、建立专业名师担当班主任的长效机制

1.领导高度重视

学校领导高度重视班主任工作,校长刘吉臻教授在各种重要场合反复强调,“班主任在教育引导学生的工作中发挥着重要的作用,带好一个班,其意义完全不亚于完成一项重要科研成果;带好一个班,当一个合格的班主任,就是为建设高水平大学做出了贡献,就是为国家培养了一批优秀人才。要下定决心把最优秀的、最有责任心的名师和骨干教师选拔到学生工作的第一线去担任班主任,鼓励名师当班主任,把专业名师推到学生工作的一线,真正做到要对国家、社会、家长和学生负责,办一所负责任的大学。”

2.积极试点,建立示范院系

大学里的班主任通常都是由年轻老师和党政管理干部担当,而华北电力大学却把专业名师推到学生工作的一线。学校从2002年开始,以控制科学与工程学院、能源与动力工程学院为试点,为2002级本科生选配了政治素质好、学术水平高、责任心强的教授、副教授等业务骨干教师担任本科班主任,而且要求一带就是四年。在控制科学与工程学院,3名教授、2名副教授走上了02级班主任岗位。他们不仅学术精湛,且都具有高度的责任心和丰富的学生工作经验。校党委副书记郝英杰评价说:“专业老师当班主任,可以更好地培养和激发学生学习专业的兴趣与爱好,正确引导他们合理分配时间,做到因材施教。”

3.总结经验,创新工作,积极推进“名师”担任班主任

名师投身班主任工作,不仅让学生及时了解和掌握学科发展前沿信息,还能感受大师的人格魅力,从而激发他们对专业知识的兴趣,拉近了学术权威和学生之间的距离。经过实践检验,控制科学与工程学院的2002级毕业生英语四级通过率上升近20%,学生课外科研小组还接连在学校和全国科技竞赛中获奖,就业率和考研率维持在一个较高水平,实现了建设一流学风,培育精品人才的工作目标。

4.制定政策,建立制度保障

秉承“办一所负责任的大学”的理念,学校致力于建设一支高水平、高素质、高能力的专兼职学生工作队伍,积极贯彻落实中央16号文件精神,总结示范院系的经验,专门出台了《关于进一步加强辅导员、班主任工作的实施办法》(简称《办法》),切实加强班主任工作。《办法》要求具有较高的业务水平、管理能力和服务育人能力,并已取得硕士、博士学位或副教授及以上专业技术职称的专业教师担任班主任;《办法》要求各院系新进的具有博士学位或高级职称的业务教师原则上必须经过担任本科生班主任工作环节的锻炼,并定期举办班主任岗前培训、工作培训、工作研讨、经验交流等多种形式的培训学习,提高班主任的工作水平和工作能力。

5.明确班主任的岗位职责,使其工作有章可循

具体做法是制定了《班主任工作手册》,明确班主任的职责范围。坚持以学生思想政治教育为核心工作,以学生发展指导为主体工作,以学生事务管理为基础工作,将班主任工作职责细化为思想政治教育与引导、心理健康教育与指导、学风建设与学业指导等内容,并建立和完善了主题班会制度、谈心制度、听课制度、进宿舍制度等。在过程管理中,加强对班主任工作的管理和考核。定期召开班主任工作会,年级辅导员和班主任一起讨论班级工作,分析学生当前存在的问题,寻求解决的办法。院系定期检查班主任的工作记录,了解班主任参加班级活动、与学生谈话、听课、深入宿舍等情况,并以此作为年终考核和表彰的重要依据。

6.各级领导率先垂范,倡导鼓励名师担当班主任

学校各级领导以身作则,起到了模范带头作用。博士生导师刘吉臻校长以他联系的自动化系为切入点,主动承担起每届新生的专业入门教育,以一个普通教师和父辈的身份与学生共聚一堂,和新生一起畅谈专业的前景、奋斗的目标,这极大地激发了学生学习好专业的热情和动力。博士生导师、副校长杨勇平担任了动力工程学院热能0505班班主任。2006年退离一线的原大学党委书记、博士生导师徐大平教授,在依然承担多项科研任务、还有各种社会职务的情况下,主动向系里请缨,提出担任2006级测控专业的班主任,为学校的发展、学生的成长成才继续发挥自己的光和热。各院系党政领导、重点实验室主任等也都加入班主任工作队伍。广大党员教师也积极发挥模范带头作用,在2007级新生班主任中,有59名党员担任了班主任,占总数的67%。

7.加强培训,分类指导,不断提升班主任的工作能力和水平

加强班主任的培训是加强班主任队伍建设的关键,是提高教师队伍素质的重要工作内容。我们建立了班主任培训制度,加强日常工作的指导,坚持日常培训和专题培训相结合的培训方法,对班主任进行岗前和在岗培训,明确工作思路和工作职责,熟悉基本方法和工作程序,掌握新时期学生思想教育和管理工作的新特点和新形式,了解思想政治工作的基本规律和基本方法。

每年暑假,学校认真研究,为新生班级提前选配好班主任,对这些班主任进行培训,让教师提前进入角色,全身心投入新生的班级工作中去。每学期开学后,组织班主任进行工作研讨,根据本年级的学习任务和本班的实际情况,讨论本学期的工作重点,以便在工作中做到有的放矢、重点突出,抓出成效。针对当前大学生的思想特点和存在的思想问题,以及就业、考研等问题,邀请专家为班主任进行职业规划、心理健康等方面的专题培训。

学校大兴调查研究之风,开展教学思想大讨论,统一思想,转变教育观念。非常重视对班主任工作的科学研究,2006年制定了《“长城计划”科研项目管理办法》,审批了15项科研项目,资助科研经费13.5万元,大力支持学工干部和班主任进行工作研究。

8.引入激励机制,加大考评力度,形成人人争当班主任的良好氛围

根据班主任工作弹性大、见效周期长的特点,为鼓励具有潜质的班主任长期从事班主任工作,学校每学年都要通过严格的考核,评出一批优秀班主任及时进行表彰,并在校报、新闻中心、宣传栏进行宣传,张贴大幅照片,介绍先进事迹,给予工作优秀者以物质与精神奖励。几年来学校就班主任工作同学生的考试通过率、优良率、英语四六级通过率、毕业生的就业、考研率联系起来,对工作突出的予以特别的表彰和奖励。在日常的管理中,提高班主任的津贴标准。

学校为防止名师班主任制度流于形式,还加大了对班主任的考评力度。学校对院系班主任整体工作重点考察院系高学历、高职称、高能力的骨干业务教师担任本科班班主任的人数比例和班主任工作效果两个方面,并对院系班主任整体工作考评结果作为院系领导班子和院系党政主要负责人年终考核的重要依据之一。

在学校各项有力措施的推动下,各院系都把最优秀的、最有责任心、最有奉献精神的名师和骨干业务教师选拔到学生工作的第一线去担任班主任工作,很多名师主动请缨。不少名师也把精力投入到了本科教学改革当中来,甚至有些名师也参与到学校育人的研究当中,把自己班级的学生培养当作一项课题研究。名师之间经常谈论班主任工作,并相互之间进行比赛。在全校形成了一种人人争当班主任,以当班主任为自豪的良好的育人环境。

2007年教育部本科教学工作水平评估过程中,专家组对我校名师当班主任的做法十分重视,在实际考察和评估之后,专家们对我校班主任工作给予了高度评价。用专家们的话说就是,“名师当班主任”在华电已经成为一种良好的风气。几年来,华北电力大学的班主任工作取得了丰硕的成果。在未来5年内,华北电力大学将进一步加强名师班主任队伍建设工作,使得全校名师班主任的比例达到80%以上。

四、成效显著、促进学生全面发展

名师班主任队伍建设工作,在实际工作中取得了显著成效。最优秀、最有责任心的高职称、高学历骨干业务教师担任班主任的政策推行,在激发学生专业兴趣、引导学生成才、加强学风建设、培养学生创新能力等方面发挥了重要,形成了优良的校风、教风、学风。

1.制定并不断完善《华北电力大学关于进一步加强学生思想政治工作队伍建设的实施意见》和《华北电力大学关于进一步加强辅导员班主任工作的实施办法》,使班主任职责及考核工作做到了规范化、制度化。

大学生思想政治教育需要形成合力,营造教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。教书育人是教师的天职,也是大学生思想政治教育合力中不可缺少的重要组成部分。我校通过几年的实践,建立起名师担任班主任的制度,不断规范并完善班主任的工作职责和考核要求,把班主任工作作为骨干业务教师的必要职责,使骨干业务教师逐渐从原来只注重教学工作而轻视学生思想政治教育工作转为将教书育人结合起来,发挥自身优势,将学生思想政治教育工作从第一线(班级)做起、做扎实,并通过一系列的配套措施将学生思想政治教育工作做细、做精、做深,出现了教师自觉争当班主任的现象,营造了良好的教师教书育人氛围。

2.初步形成了一支高素质、专业化、作风硬的名师班主任队伍,涌现了一批先进典型和优秀班主任。

截至到2006年底,在全校238个班主任中,具有高职称、高学历的有161人,占班主任总数的67.65%。在2007年新生班级中,一大批名师、骨干专业教师走上了班主任工作岗位。在88个班主任中,有名师63人,占71.59%。全校本科生班主任队伍的学历层次、职称结构有了极大的改善和提高。

名师担任班主任制度实施以来,我校广大骨干业务教师积极争当班主任,自觉履行工作职责,在工作中创新、创优,涌现了一大批工作负责、成绩突出的优秀班主任。如原大学党委书记、测控0601班班主任徐大平教授;像妈妈一样的测控0601班班主任常太华教授;党的十七大代表、工管0602班班主任乌云娜教授。多年来,我校每年认真开展优秀班主任评选工作,对表现突出的班主任进行公开表彰。仅2006年,就有60人获“优秀班主任”称号,占班主任队伍的25.2%

3.激发了学生对专业的认同感,形成了良好的学风。

名师担任班主任后,运用自身优势,积极开展工作。他们通过召开主题班会、主题团日活动等形式,帮助学生树立远大理想、确立成才意识,同时帮助新生养成良好的学习习惯,为建设优良的班风学风奠定坚实的基础。名师班主任充分利用自己的专业和人生背景培养新生良好的专业兴趣,又快又好地促成学生从高中到大学这一关键的转变。大学校长刘吉臻教授亲自为新生上大学第一堂课——专业介绍,和学生一起畅谈专业的前景,奋斗的目标,这极大地激发了学生学习好专业的热情和动力。自动0704班班主任罗毅教授从自身出发,为学生讲解了大学里开放式学习和自我学习的方法与途径,为他们开出专业必读书目。

名师班主任既承担学生思想政治工作又担任班级专业课程的双重性,使之成为学生学风培养的重要助推器。他们在学生心目树立的学术权威形象,成为学生效仿和学习的楷模,无论是名师的思想还是行为都能对学生产生比较深刻的影响,这有利于名师所带班级优良学风的形成。

4.成为培养创新人才的有效途径。

名师用自己渊博的知识带领学生遨游专业知识的海洋,和学生一起探究前沿科技领域,了解学科发展的最新动态。在班主任的影响和带领下,越来越多的学生进入到实验室、研究所进行科学研究。

如自动化系的杨国田教授组织班级同学进行课外科技活动,还自己掏腰包,购买了工具和实验设备,带着学生们搞起了电子小实验。学生开始迷上了电子小实验,成天蹲在实验室做实验,泡在图书馆查资料,时间排的满满的,一些有网瘾的同学不知不觉远离了网吧。参加课外科技活动,学生不但掌握了很多新的知识,加强了动手能力,还培养了科研能力和创新思维方式。

在计算机系的大学生机器人创新基地,班主任组织学生参与科研项目、撰写学术论文、参加全国机器人足球比赛,加强了对大学生创新精神和实践能力的培养。学生多次在各级各类比赛中获奖,还在《计算机应用研究》、《华北电力大学学报》等核心期刊发表5篇论文。

5.师生教学相长,共同进步。

名师担当班主任有利于学生对专业知识的掌握。学生们愿意上班主任的课,容易沟通与交流,增强了学习兴趣,学习效果也就出来了。另外专业教师当班主任可以根据学生的兴趣分类培养,有助于培养更多的创新型人才,并可以把研究生培养提前,缩短研究生培养时间。在日常的教育管理中,班主任认真观察、指导学生,对于优秀学生做到早发现、早培养,为后面的研究生教育奠定了良好的基础,也提高了班级的考研率。

专业名师和学生打成一片,既利于学生学习,还有助于教师不断调整改进自己的教学方式。教师能深入学生中间,了解学生的思想状态、学习需求,找到学生学习的兴奋点和难点,尽量采用学生们乐于接受的方式改善教学效果,真正做到“知己知彼”,避免教与学脱节,这大大激发了学生们的学习热情。另一方面,大学生学习和做事的热情推动着师生共同进步。

6.实现了有针对性的职业生涯规划。

为了让更多的学生对将来的就业市场有未雨绸缪的意识,名师班主任从大一开始就能够引导学生树立职业规划的概念,开始进行就业意识教育,培养他们正确的就业观,树立良好的择业意识和竞争意识。名师班主任能够教授学生初步认知所学的专业;利用自己对专业未来发展趋势的把握,宏观地为他们讲解专业就业形势;根据自身爱好和专长设计未来职业规划,并帮助同学们选修符合未来规划的课程,引导学生合理利用大学时光。

进入高年级后,名师班主任利用丰富的就业和社会资源,可以给学生提供一定的就业信息或者为学生择业提供一定的参考和建议,开拓学生的就业市场,帮助学生找定一个适合自己的工作岗位。

200765,中国广东核电集团与华北电力大学自动化系16名三年级学生提前一年签约。中国广东核电集团负责人力资源工作的同志说:“你们的学生作风扎实,动手能力强,有较强的创新精神。”还沉浸在签约喜悦当中的自动化0303班学生王超说:“没有班主任老师的辛勤培养、没有自动化系优良学风的熏陶,我是不会如此幸运的。”我校毕业生因“基础扎实、实践能力强、有创新精神”深受社会欢迎,近三年来毕业生的一次就业率均在96%以上,就业质量也很高。

 

在今后的工作中,我们将继续大力加强班主任队伍建设,发挥好班主任在班级管理和学生成长成才中学生学习、生活的促进者、合作者和指导者的作用,建设一支以名师为核心,以高职称、高学历骨干专业教师为主要力量的专家型班主任队伍,并以此为依托构建名师孵化机制,为学校创建高水平的一流大学、人才培养做出新的更大的贡献。


附件一、“名师班主任”典型案例

案例一:带好一个班,意义不亚于做出一项重要科研成果

教学质量是学校生存和发展的生命线,建设高水平大学离不开高水平的本科教育,这是校长刘吉臻的理念。2001年,刘校长来到华电履新,他把本科教学质量和本科生思想政治工作作为工作重点来抓。他提出:要下决心把最优秀、最有责任心的名师和骨干业务教师选拔到学生工作的第一线去担任班主任工作。在教职工大会上,他语重心长地说:“带好一个班,其意义不亚于做出一项重要科研成果;带好一个班,当好一个合格的班主任,就是为高水平大学建设做出了贡献,就是为国家培养了一批优秀人才。”他以自己联系的自动化系为抓手,要求自动化系从02级本科生开始,以学风为龙头来带动各项工作的开展。

02级由5位专家组成的班主任队伍,用实际行动起到了感召和带动作用,为后续年级的青年专家、博士担任班主任带了一个好头。不仅班主任尽心尽责,刘吉臻校长也花费了不少心血。20029月,刚刚参加完全校开学典礼聆听过刘吉臻校长讲话的新生没有料到,刘校长又以一个自动化教授和父辈老师的身份与他们共聚一堂。“校长教导说‘不上天,就入地’,告诫我们从最基础的工作干起,这些做人的道理让我始终铭记。”即将奔赴江苏南通天生港电厂的毕业生何佳仁同学说。从2002年起,给新生上第一堂课成为刘吉臻校长的传统课目。

案例二:从大一开始,培养学生良好的学习习惯

良好的开端是成功的一半,华北电力大学的学风建设重点从大一抓起。新生入学后,班主任通过召开主题班会、主题团日等活动,帮助学生树立远大理想、确立成才意识,同时帮助新生养成良好的学习习惯,为建设优良学风奠定坚实的基础。

为避免新生理想目标不明确而导致产生放纵心理的状况出现,在大一的班会课上,辅导员用录音机把大家上大学的奋斗目标、大学4年的学习规划一一录下来,以此鞭策大家。“经过这一次‘表白’,我明确自己该干什么,不再迷茫不知所措了。”自动0401班的曹晟龙说。常太华老师则在新生刚入学时指导学生如何根据自身爱好和专长来设计未来职业规划,让学生合理利用大学时光。大学的学习方法与中学有着较大的区别,罗毅老师第一次和新生见面时,不仅讲解大学里开放式学习和自我学习的方法与途径,还为他们开出30多本专业必读书目,使同学们豁然开朗。

案例三:名师上讲台,拉近学术权威和学生之间的距离

为了保证扩招之后的本科教学质量,华北电力大学所有的教授、副教授每学年至少给本科生讲一门课,身为校长的刘吉臻教授也不例外。自动化系里两大专业的入门课程《自动化专业概论》和《测控技术与仪器专业概论》由刘吉臻、徐大平和白焰教授3位博士生导师承包。他们渊博的知识,深入浅出的讲解,让同学们对专业产生了浓厚的兴趣。

2004年,刘校长在中国自动化学会理事会上作了一场关于《电站自动化领域的新发展》的学术报告,受到了与会两院院士和专家学者的高度评价,此后,他抽出时间为师生连讲两场,让学校的本科生们第一次领略到学科前沿的报告,同学们纷纷说:“过瘾!”。

案例四:润物无声,甘为人梯——徐大平教授

2006年,徐大平教授从华北电力大学党委书记的位置退下来,回到控制科学与工程学院做一名普通教师,担任了测控0601班的班主任。徐大平教授克服年龄上、社会事务多的困难,积极投入到班主任工作中,润物无声,以一名老教育工作者的人格魅力和学术涵养影响着学生。在日常的班级管理中,徐大平教授把自己几十年工作的思考、学习、经历与学生分享,加强对学生的思想引导,树立正确的学习态度、人生目标。民主、基础

在班级中创建良好的班风、学风,对学生详细讲解大学的学习方式及教学管理制度,为了使学生尽早了解和热爱所学专业,专门组织学生到十三陵蓄能电站和张家口张北风电厂参观,激发学生的专业兴趣和学习动力。

在日常生活中,关心、爱护学生。经常和学生在一起,把他们当成自己的孩子一样,资助家庭经济困难学生完成学业。对于学习困难的学生,悉心教育,还给学生家长亲笔写信,加强对学生的教育和管理。

案例五:十七大党代表,学生心中的“乌妈妈”

“乌妈妈把我们都看成她的孩子,也许我们只能跟她学习四年,但她是我们一生的老师。”毕业后回到家乡工作的藏族学生拉旺无比眷恋他远在北京的班主任乌云娜“妈妈”。

作为班主任,虽然工作繁忙,但乌云娜依旧每周定期和同学们谈心,到寝室帮孩子们制订学习计划。南方孩子想吃辣,她就在家学着做辣椒酱带给他们;每逢中秋、国庆,学生们总会收到她的月饼、水果和母亲般地问候;她每年都要悄悄替几名贫困学生交学费、买书本,鼓励他们克服困难,振奋精神,努力完成学业。学生们深情地说:“她的名字在蒙语中是宝贝的意思,她就是我们的宝教授。”

1026,十七大代表、华北电力大学乌云娜教授利用给同级本科生上课的机会,向学生们细致深入地传达了十七大的会议精神。乌老师还语重心长地告诉同学们,课后要认真全面地学习和领悟十七大会议精神,大学生是祖国培养的高素质人才,更应该关注国家和社会的发展,积极地参政议政,投身于祖国的建设中去。

案例六:创新思维理念——崔翔教授

作为学科带头人、中国有突出贡献的优秀博士、全国杰出青年教师,崔翔教授承担着极其繁重的科研任务和教学任务,担任着许多社会职务。在卸下电气学院院长的职务后,担任了电气0717班的班主任。班主任工作是繁重且琐碎的,崔翔教授深深投入其中,不敢有丝毫懈怠。在班主任工作中,注重言传身教。本着平等与尊重的原则面对每一位同学,真诚地对待每一位同学的每一份情感。培养学生就是开拓他们的视野、塑造他们的人格、陶冶他们的情操,让他们学会学习,学会做人,学会生活。积极向学生灌输创新的理念,只有开拓的视野、活跃的思维、系统的统筹才可以有创新的观念,因此一方面给学生讲解一些国外的名人佚事,先进的技术前沿,并邀请瑞士洛桑联邦大学IANOZ教授等给他们开讲座,极大的开拓了学生视野。

 

 

 


附件二、部分“名师班主任”情况一览

序号

姓名

性别

学历

学位

政治面貌

职称

职务与荣誉称号

负责班级

1

徐大平

本科

学士

党员

教授、博士生导师

原学校党委书记

测控0601

2

杨勇平

研究生

博士

党员

教授、博士生导师

学校副校长

热能0505

3

  鸿

研究生

博士

党员

教授、博士生导师

能动学院院长、“973项目”负责人

热能0601

4

柳亦兵

研究生

博士

党员

教授、博士生导师

能动学院副院长

机械0701

5

 

研究生

博士

党员

教授、博士生导师

 电气学院院长、国家青年科技奖获得者

电气0717

6

刘向杰

研究生

博士

党员

教授、博士生导师

控制学院副院长

自动0701

7

杨国田

研究生

博士

群众

教授

控制学院副院长

自动0702

8

杜小泽

研究生

博士

党员

教授

教育部重点实验室副主任

热能0701

9

李庚银

研究生

博士

党员

教授、博士生导师

教育部重点实验室副主任

电气0704

10

乌云娜

研究生

硕士

党员

教授、博士生导师

党的“十七大”党代表、研究所所长

工管0602

11

林碧英

研究生

硕士

群众

教授

全国师德先进个人、全国“五一”奖章获得者

软件0401

12

 

研究生

博士

党员

教授、博士生导师

电气学院副院长

电气0703

13

孙凤杰

研究生

硕士

党员

教授

电气学院党总支书记

电气0713

14

常太华

本科

学士

群众

教授

 北京市师德先进个人、北京高校优秀德育工作者

测控0602

15

陈海平

研究生

博士

党员

教授

 教研室主任

热能0710

16

侯国莲

研究生

博士

党员

教授

 教师党支部书记

自动0703

17

 

研究生

博士

党员

教授

 研究所所长

自动0704

18

齐林海

本科

学士

党员

教授

 教研室主任

计算0701

19

 

研究生

博士

党员

教授、博士生导师

 研究所所长

风能0701

20

 

本科

学士

民盟

教授

 教研室主任

软件0701


附件三、媒体报道与教育部简报

 

1.《人民日报》2006518,第十三版)

《名师担当班主任,言传身教育新人:华北电力大学——用学识与人格锻造学风》

2.《光明日报》2006614,第七版)

《华北电力大学名师当班主任,教授上本科讲台——优良学风是这样形成的》

3.《中国教育报》2006620,第一版)

《华北电力大学——优良的队伍带出优良学风》

4.《科技日报》2006627,第七版)

《名师担当班主任带出优良学风》

5.《中国电力报》2006616,第四版)

《“办一所负责任的大学”——华北电力大学人才培养纪事》

6.《中国青年报》2006616,第二版)

《华北电力大学:名师担任班主任,课程选择学生做主》

  7、《高校领导参考》2006年第20期)

《华北电力大学进一步加强辅导员班主任队伍建设》

8、《教育部关于加强大学生思想政治教育工作简报》200658

         《华北电力大学切实加强辅导员班主任队伍建设》

9、《华北电力大学》(校报)2006520,第一版)

         《教授上本科讲台,名师当班主任——优良学风是这样形成的》

 

附件四、中央电视台一套《新闻30分》2006520

《“名师”当班主任,学生受益更直接》(见电子光盘视频材料)

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