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【第三届实效奖二等奖】传统文化教育——弘扬民族精神 提升人文素养
点击量:5875   2014-02-20   【 】   【打印】   【关闭

传统文化教育——弘扬民族精神 提升人文素养

北京财贸职业学院

 

中华民族源远流长的发展历史和在中国共产党领导下实现中华民族伟大复兴的强国梦想,充分证明了传统文化的强大生命力、凝聚力和感染力。北京财贸职业学院着眼于高职学生特点,从弘扬民族精神的高度、从提升人文素养的现实角度,将传统文化融入校园文化;将传统文化教育融入教育体系。在思政工作中开发教育平台、创新内容形式,不断提升教育水平、增强教育效果。

一、工作思路

(一)正本清源,传承中华传统文化弘扬民族精神

民族精神是中华民族赖以生存、共同生活、共同发展的灵魂,贵在弘扬,重在培育。以爱国主义为核心的民族精神是社会主义核心价值体系的精髓之一。在各种文化思潮激烈碰撞的时代,北京财贸职业学院的思政教育工作致力于正本清源,吸取商贸财经文化的精髓,体现二者的职业特征及职业素养,开展传统文化教育。不断传承传统文化,弘扬民族精神,增强学生的民族自信,培育学生的爱国情怀。

(二)培育意识,开展传统文化教育提升人文素养

传统文化是中华民族几千年的文明结晶。“仁义礼智信”、“修身齐家治国平天下”等传统文化的精髓,体现的是诚信、责任、严谨、仁爱的人文素养。这恰恰是当代大学生所欠缺的。因而,传统文化教育的开展过程,本身就是培育意识、提升人文素养的过程。

二、主要做法

文化是实践的结晶,文化对实践具有指导作用。北京财贸职业学院在传统文化上充分利用“三载体三平台三典礼”的素养教育体系,体现有教学计划、有教材、有实践方案、有考核体系。

(一)  传统教育三载体

1、    以校园环境为载体

北京财贸职业学院校本部的校门是由中国古钱币“布币”和“刀币”组成的,其设计理念结合了校园环境与商贸职业的鲜明特征;校园里有承载中华民族伟大智慧的“京杭大运河”微缩景观群;有“茶马古道”、“郑和下西洋”、“丝绸之路”地图和浮雕组成的“商苑”,这些文化景观展现了中国古代陆路、水路商贸文化,体现了中国古代商人的坚忍不拔、锐意创新的精神;校园景观中还有世界、中国及北京市地图图案的算盘型雕塑,这是学院继承非物质文化遗产——珠算的最好体现;同时,还设立了财税展览馆,梳理展示了中国财税文化发展的历史脉络。学院将传统文化与校园景观相融合,让学生时时处处感受传统文化,培养了民族自豪感。

2、    以学院特色为载体

北京财贸职业学院作为财经类职业院校,特色文化建设成效显著。如,在师生自编自演的“财贸系列歌舞”中——有“瑞蚨祥的尺子”“全聚德的火”和“同仁堂的称”,这些歌舞传递了师生对于诚信、爱心、公平深刻认识,更传递了学院对北京“老字号”企业诚信经营、童叟无欺的商业文化内涵深刻理解,体现的是对传统文化的传承、发展。

3、    以文化课程为载体

被誉为“中国现代会计之父”的潘序伦先生铜像坐落于校园。先生“信以立志、信以守身、信以处世、信以待人、毋忘立信、当必有成”的24字箴言,告诉我们在做人、做事上要“要确立起信用”,会计文化是中国诚信文化的精髓,亦是财经类学生人文素养的培养方向。为此,2003年起,中国古代商业虚拟现实课程、立信文化课程、财贸素养课程逐步列入学院教学体系,通过讲座、授课、沙龙、文化节等多种形式对学生开展教育。

(二)  传统教育三平台

1、以素养教育为平台

2003年起,学院明确了“财贸素养”的教育理念、目标、内容和考核标准,形成了完善的教育体系。先后出版了《财贸素养教育》、《财贸素养教育读本》、《京商论》等专著。2006年,学院开启了京商研究,整理、编著了45部京商史料,建设了财贸素养教育基地。这些成果承载着财经历史、更体现了传统文化。将研究成果转化为具有商贸职业素养特征的“爱心、诚信、责任、严谨、创新”的五板块体系内容的过程正是传统文化教育的过程,亦是提升学生人文素养的过程。

2、以“民俗文化月”为平台

作为职业院校,学院以服务区域经济为己任,定位于为首都发展培养应用型服务人才。做好服务的前提,首先要了解区域的文化。学院立足三校区办学实际,通过举办各种民俗文化活动,使学生深刻感受到 “涿州三国忠义文化”“通州运河漕运文化”和东四“王府井商业文化”的博大精深与深刻内涵。2010年以来,学院利用高职学生动手能力强的特点,创新开展“民俗文化月”活动。其中包括传统风筝制作、学唱京剧、教唱本地民歌、舞龙舞狮、书画艺术展、民俗知识竞赛、民俗故事会、诗会、抖空竹、抽陀螺等一系列民俗文化活动。学生在活动之前了解各种民俗历史、在活动中体验民俗文化、活动后提升对传统文化的学习兴趣。

3、以传统节日为平台

学院重视以传统节日为载体,开展系列传统文化活动。2010年以来,学院每年都会举办都会组织清明、中秋诗会,朗颂古诗,了解民俗,培育学生对于民族文化的认同与喜爱。学院重视亲情教育,以“思亲、爱亲、孝亲”为主题,清明节组织祭奠先烈,感恩先辈活动,重阳节倡导敬老爱老行动,组织新生为亲人写一封家书活动,用最传统、朴素的方式让学生学习传统礼仪、践行孝道,使学生懂得爱、理解爱、珍惜爱、付出爱。

(三)传统教育三典礼

“玉不琢不成器,人不学不知义”。学生入校、成人和毕业的“三套礼节”活动是让学生尊师重道;认识职业特点;承担社会责任的重要活动。

1.拜师礼

2011年开始,学院在开学典礼上设计了拜师礼环节。由院长宣布新生辅导员、班主任名单,新生向导师三鞠躬,标志师徒(师生)关系的确立;在校生向新生赠书,表达师哥师姐对师弟师妹的希望和嘱托;学院领导为新生代表佩戴校徽,表达学校对“爱徒”寄予厚望。

2.成人礼

学院目前有五年制高职学生300余人,自2012年起学院为年满18周岁的学生在北京孔庙国子监博物馆举办汉式成人礼仪式。成人礼遵循中国汉朝古礼制,参礼学生着汉服,在加冠加笄、诵读《大学》、宣读诰文、参拜孔子、跪拜师长等环节中,感知典礼庄严,铭记典礼教化。更重要的是,以此让学生感知社会秩序的严肃、感恩父母师长的教导、敬畏道德规范的约束、承担国家赋予的责任。学生在“穿越”的礼制中继承、学习、发扬了传统文化。

3.谢师礼

学院每年6月举办毕业典礼,典礼上毕业生要行谢师礼。毕业生向教师代表三鞠躬:一谢传道,二谢授业,三谢解惑。学生向学院赠送纪念品,纪念品为手工制成,凝结了学生对于学校和教师的感谢。

三、实施效果

传统文化教育开展以来的反馈表明,教育已经达成了初步成效。(一)弘扬了民族精神、培育了学生的爱国情怀

通过传统文化教育,民族精神在校园中得到了弘扬。新生的12.9合唱比赛每年的参与率都达到100%,唱响了“我的梦,中国梦”的主旋律。2008年以来,无论是奥运服务、国庆游行、社区工作还是志愿公益,全体师生都表现出了极佳的精神面貌和爱国热情,受到了各方面的好评,也吸引了多家媒体的专题报道。2013年,学院的传统文化类舞蹈、民乐合奏在第四届北京大学生艺术展演中获奖,充分体现了学生对传统文化的热爱、对中华民族的热爱。

(二)提升了学生的职业人文素养

传统教育开展以来,学生的人文素养获得了极大提升。人文知识竞赛上,学院连续三年获得全国高职院校一等奖。2008届毕业生王茜就业于百年老字号“张一元”,由于综合素质突出,三年成长为分店店长,被誉为“老字号里的80后女掌柜”。2008级王博同学凭借较高的人文素养、较强的创新能力获得了第七届全国青少年科技创新奖。2011届毕业生于佳运在“职来职往”节目中一句“做营销最重要的是诚信”为他赢得了恒安集团的职位,更体现了学院人文素养的教育成果。

(三)  提升了教师的素养

传统文化教育不但触动了学生,对参与这项工作的辅导员也有极大的教育意义,这使高职学生思政教育有了鲜活行业背景做依据,由小见大。辅导员通过传统文化的教育提升了思政教育工作水平。学院在近年的高职院校德育工作中屡获佳绩。2013年,有17人在第五届北京高职院校德育论坛中获奖。传统文化教育深化了辅导员的文化认识、强化了责任意识、提升了综合素质,他们也在施教过程中受到一次洗礼,一次教育。2012年,学院辅导员曹微丹荣获北京市十佳辅导员的荣誉称号,成绩的取得包含了传统文化教育的巨大贡献。
                                            (第三届实效奖二等奖)

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